Le générateur utilise-t-il l'intelligence artificielle ?

Non. Il assemble votre contenu avec une liste de verbes d'action classés par niveau de Bloom et des conditions et critères types. Tout se calcule dans votre navigateur : rien n'est envoyé ni enregistré.

Puis-je utiliser les objectifs générés dans mon programme de formation ?

Oui, ils sont libres d'usage. Relisez-les toujours : remplacez la condition et le critère proposés par défaut par ceux de votre situation réelle, et vérifiez que le verbe correspond bien à ce que vous évaluerez.

Quel niveau de Bloom choisir pour une formation professionnelle ?

Celui de la situation de travail visée. Une formation qui doit rendre le participant autonome sur une tâche vise au moins « appliquer ». Les niveaux « analyser », « évaluer » et « créer » conviennent aux formations de managers, d'experts ou aux formations de formateurs.

Générateur d'objectifs pédagogiques gratuit (Bloom)

Générateur d'objectifs pédagogiques

Un objectif est évaluable quand il a :

Un seul verbe d'action, observable de l'extérieur (on peut voir ou entendre le résultat).
Un objet précis : sur quoi porte l'action, dans les mots du métier.
Une condition de réalisation : avec quels moyens, dans quelle situation.
Un critère de réussite : à partir de quand l'objectif est atteint.
Pas de « connaître », « savoir » ou « maîtriser » seuls : ils ne s'observent pas.

Comment rédiger un objectif évaluable avec l'outil ?

Choisissez le niveau qui correspond à ce que le participant devra faire dans son travail, pas à ce que vous allez présenter.
Décrivez le contenucomme un objet d'action : « un devis conforme », « un entretien de recadrage », plutôt que « les devis » ou « le management ».
Ajoutez si possible votre condition (avec quels moyens, dans quelle situation) et votre critère(à partir de quand c'est réussi). Sinon, l'outil propose des formulations types à remplacer.
Comparez les trois propositions, demandez d'autres verbes si besoin, puis copiez celle qui convient.

La méthode complète, avec la différence entre objectif pédagogique et objectif opérationnel, est détaillée dans la fiche objectif pédagogique. Les six niveaux sont expliqués dans la fiche taxonomie de Bloom.

Les verbes d'action par niveau de Bloom

Les verbes utilisés par le générateur, avec un exemple d'objectif pour chaque niveau. Listes établies à partir des tableaux de l'Université Laval et de l'Université de Genève (sources en bas de page).

1Niveau de Bloom : Se souvenir

L'apprenant peut-il restituer l'information ?

Retrouver en mémoire des faits, des termes, des règles ou des étapes.

Verbes : citer · énumérer · nommer · définir · reconnaître · lister · rappeler · identifier

ExempleÀ l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de citer les étapes de la procédure d'accueil d'un client, sans support, sans omission.

2Niveau de Bloom : Comprendre

L'apprenant peut-il expliquer avec ses propres mots ?

Donner du sens : reformuler, illustrer, classer, résumer, comparer.

Verbes : expliquer · reformuler · illustrer · résumer · classer · distinguer · interpréter · décrire

ExempleÀ l'issue de la formation, le stagiaire sera capable d'expliquer la différence entre une remise et une ristourne, à partir de deux factures fournies, en donnant un exemple correct pour chacune.

3Niveau de Bloom : Appliquer

L'apprenant peut-il utiliser la méthode dans une situation donnée ?

Mettre en œuvre une procédure ou une méthode dans une situation connue ou proche.

Verbes : utiliser · calculer · construire · rédiger · exécuter · appliquer · résoudre · employer

ExempleÀ l'issue de la formation, le stagiaire sera capable d'utiliser un tableau croisé dynamique, à partir d'un fichier de ventes de 500 lignes, en moins de 10 minutes et sans erreur de total.

4Niveau de Bloom : Analyser

L'apprenant peut-il décomposer et relier les éléments ?

Décomposer une situation, repérer les causes, comparer, organiser les éléments.

Verbes : analyser · examiner · comparer · différencier · mettre en relation · décomposer · distinguer · catégoriser

ExempleÀ l'issue de la formation, le stagiaire sera capable d'analyser les causes d'une réclamation client, à partir d'un cas réel anonymisé, en distinguant au moins trois causes et leur ordre d'importance.

5Niveau de Bloom : Évaluer

L'apprenant peut-il porter un jugement argumenté ?

Juger selon des critères, argumenter un choix, critiquer une production.

Verbes : évaluer · justifier · argumenter · critiquer · juger · recommander · contrôler · sélectionner

ExempleÀ l'issue de la formation, le stagiaire sera capable d'évaluer deux offres de fournisseurs, à l'aide d'une grille de cinq critères, en justifiant le choix retenu par écrit.

6Niveau de Bloom : Créer

L'apprenant peut-il produire quelque chose de nouveau ?

Assembler des éléments pour produire un plan, une solution ou une œuvre originale.

Verbes : concevoir · élaborer · planifier · produire · imaginer · formuler · proposer · composer

ExempleÀ l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de concevoir un plan d'action commerciale sur trois mois, pour un produit fourni en étude de cas, comprenant objectifs chiffrés, actions et indicateurs de suivi.

Questions fréquentes

Le générateur utilise-t-il l'intelligence artificielle ?: Non. Il assemble votre contenu avec une liste de verbes d'action classés par niveau de Bloom et des conditions et critères types. Tout se calcule dans votre navigateur : rien n'est envoyé ni enregistré.
Puis-je utiliser les objectifs générés dans mon programme de formation ?: Oui, ils sont libres d'usage. Relisez-les toujours : remplacez la condition et le critère proposés par défaut par ceux de votre situation réelle, et vérifiez que le verbe correspond bien à ce que vous évaluerez.
Quel niveau de Bloom choisir pour une formation professionnelle ?: Celui de la situation de travail visée. Une formation qui doit rendre le participant autonome sur une tâche vise au moins « appliquer ». Les niveaux « analyser », « évaluer » et « créer » conviennent aux formations de managers, d'experts ou aux formations de formateurs.